Lycée Jean Prévost

Présentation du lycée - cycle terminal

Proviseur — 2026-04-27T14:17:48Z

Vous trouverez ci-dessous la présentation faite à tous les élèves de seconde.

Mai 2026

Proviseur — 2026-03-31T07:58:14Z

Avril 2026

Proviseur — 2026-03-31T07:55:52Z

Orientation

Proviseur — 2026-01-29T13:04:37Z

Pendant les 3 ans du lycée, les établissements organisent des temps spécifiques pour permettre aux élèves de préparer leur projet de poursuite d'études dans l'enseignement supérieur : forums des CPGE ou des universités, journées d'immersion, mini-stages, carrefour-carrières, stages d'observation en entreprise

Les élèves bénéficient de conseils et d'un suivi qui les aident à mieux se connaître et à en savoir plus sur les conditions d'admission dans l'enseignement supérieur (Parcoursup). Ils peuvent demander par exemple un entretien personnalisé d'orientation avec leur professeur principal.

En seconde générale et technologique, c'est au mois de mai que les élèves doivent opter, de façon définitive, pour leur classe de 1re, générale ou technologique. Ils devront choisir trois enseignements de spécialité pour la voie générale ou une série si le choix se porte vers la voie technologique. Les lycéens peuvent également consulter le site Horizons21 pour simuler des combinaisons d'enseignement de spécialité et découvrir des formations et des métiers en fonction de leurs choix. Une présentation de chaque spécialité enseignée dans l'établissement sera faite au mois de février. La phase définitive suit une phase provisoire qui se déroule à la fin du 2ème trimestre. Le conseil de classe émet un avis qui peut servir de base à l'échange avec l'élève et sa famille.

En première générale, à la fin du troisième trimestre, les lycéens doivent choisir les deux enseignements de spécialité qu'ils souhaitent conserver en terminale. Ce choix devra se faire en fonction de leur projet de poursuite d'études et de leurs résultats. Pour les aider à préciser leurs choix, un accompagnement et un conseil à l'orientation sont proposés. Les lycéens peuvent également consulter le site Horizons21 pour tester les combinaisons d'enseignements de spécialité possibles en fonction de leur projet.
Il est conseillé de se rendre sur la plateforme Parcoursup dès la classe de 1re pour consulter les attendus des formations de l'enseignement supérieur et pour obtenir des indications sur les compétences et les connaissances qu'il faut avoir pour réussir dans chaque formation.

En terminale, les futurs bacheliers finalisent leurs choix de poursuite d'études et s'inscrivent sur Parcoursup pour faire leurs demandes dans la majorité des formations. La procédure se déroule en plusieurs étapes :

saisie des candidatures entre mi-janvier et fin mars ;
phase d'admission à partir de début juin ;
phase complémentaire à partir de fin juin ;
phase d'inscription administrative dans le futur établissement à partir de début juillet.

Des élèves de Première générale aux spécialités scientifiques à l'Université du Havre

Cyrille HEQUET, Proviseur — 2026-01-20T13:36:47Z

Dans le cadre du dispositif académique « les Cordées de la Réussite », une soixantaine d'élèves de 1ère générale qui suivent des enseignements de spécialité scientifiques (Physique Chimie et/ou SVT) ont été accueillis à l'université du Havre Normandie, département de chimie, le vendredi 6 décembre toute la journée. Dix élèves du collège Gustave COURBET de Gonfreville l'Orcher, déjà intéressés par les disciplines scientifiques, étaient également conviés à cette immersion dans le monde universitaire.

L'objectif de ce déplacement était d'assister à des exposés de vulgarisation scientifique préparés et présentés par des étudiants de L2 dans le cadre de leur formation, de visiter le campus universitaire, ainsi que les laboratoires de chimie, et surtout de commencer à réfléchir aux études universitaires en lien avec leur choix de spécialité. M. Sébastien COMESSE et Mme Laure BENHAMOU, enseignants chercheurs du département de chimie avaient très bien organisé cette journée d'accueil. Les élèves ont pu visiter une partie des laboratoires et échanger avec les enseignants de la formation « arômes et parfums », ainsi que se projeter en futurs étudiants en se rendant à la bibliothèque universitaire.

La professeure de physique chimie du lycée, madame MASSON, et moi-même (professeur de SVT) ont encadré les élèves toute la journée.

En début d'année prochaine, M. COMESSE viendra au lycée Jean PREVOST avec des étudiants en thèse pour expliquer aux élèves le métier de chercheur, et présenter les différents cursus universitaires possibles à l'université.

En terminale, les élèves bénéficient à nouveau d'un échange particulier avec des jeunes enseignants chercheurs dans plusieurs disciplines scientifiques. Cette rencontre aura lieu à la Cité des sciences et de l'Industrie de la Villette, à Paris fin janvier 2026.

Cet échange collège – lycée – université, qui se déroule pour la quatrième fois devrait devenir pérenne grâce au dispositif cité en introduction, et permettre à de plus en plus d'élèves de mieux appréhender leur orientation postbac.

Les étudiants de L2 sont évalués lorsqu'ils présentent leurs travaux de recherche sur des thématiques relatives aux sciences dans le quotidien.

Madame BENHAMOU en train d'expliquer comment récolter les molécules aromatiques dans les plants de lavandin.

Le groupe (collégiens / lycéens) devant les locaux du département de chimie

Appréhender le risque d'inondation pour le maîtriser

Cyrille HEQUET, Proviseur — 2026-01-20T13:01:19Z

Dans le cadre de l'apprentissage de la culture du risque, les élèves de la classe de seconde 5 ont bénéficié cette année d'une formation pédagogique de deux demi-journées sur le risque d'inondation dans la région de Montivilliers.

Les professionnels de la cellule « Risque Inondation » du Havre Seine Métropole sont venus au lycée le jeudi 6 novembre 2025 pour expliquer les aléas et les enjeux, comprendre les mesures de prévention mises en place dans la région et éduquer les jeunes élèves sur leur rôle de citoyen face à ce risque.

M. Stéphane CHEDEVILLE, Mme Rachel SAVOYE et Mme Estelle VAUDRY
abordent avec les élèves les différents aspects à prendre en compte pour maitriser le risque inondation.

Comprendre la topographie locale avec la carte IGN pour prévoir les zones inondables et donc à risque.

La semaine suivante, une sortie sur le terrain a permis de visiter des ouvrages de rétention des eaux qui limitent les crues dévastatrices en cas de fortes pluies.

L'ouvrage du Fontenay est capable de retenir 27 000 mètres cube d'eau de ruissellement.

Puis, en longeant à pied les cours d'eau de la Curande et de la Lézarde, ils ont découvert des indices des crues passées : il existe bel et bien une mémoire des évènements dramatiques passés qu'il convient de ne pas oublier.

Repères de crues près de l'arrêt de bus du Fontenay.

Enfin, une visite commentée de la zone humide « la sente des rivières », nouvellement réhabilitée à Montivilliers, a permis de comprendre l'énorme intérêt des zones marécageuses qu'il convient de préserver et de restaurer, car leurs rôles multiples sont essentiels à la bonne gestion des eaux. Chloé LANGLAIS, Direction du cycle de l'eau à la communauté urbaine a bien expliqué l'importance des zones humides aux élèves.
Ainsi, les élèves sont mieux armés face à la compréhension des évènements climatiques futurs, et leur comportement citoyen n'en sera qu'amélioré.

Un grand merci aux professionnels de la communauté urbaine Le Havre Seine Métropole pour leur implication dans cette mission éducative, à savoir :
• Stéphane CHEDEVILLE - Chef de projet PAPI Le Havre – Estuaire – Pointe de Caux et Responsable réseau mesure hydrologique et météorologique (Direction cycle de l'eau)
• Estelle VAUDRY – Chargée de projet nature et biodiversité (Direction résilience des territoires)
• Rachel SAVOYE – Chargée de projet PAPI, culture du risque et de la sécurité (Direction résilience des territoires)
• Chloé LANGLAIS Direction cycle de l'eau.

Protocole Harcèlement

Proviseur — 2025-11-21T16:06:46Z

Comme tous les établissements, le lycée Jean Prévost s'engage à maintenir un climat scolaire propice aux apprentissages.

Ainsi, il est particulièrement vigilant à protéger les élèves dans les situations de harcèlement. Il a mis en place le programme pHARe pour lequel il est labellisé, à cette heure, au niveau 1 même s'il a déjà reçu une reconnaissance académique pour la création d'une affiche l'année dernière.

Lycée labellisé dans le programme pHARe, son équipe de personnels ressources accueille et forme une équipe d'ambassadeurs de lutte contre le harcèlement qui soutiennent un programme d'actions notamment en direction des collèges du secteur.

Chaque année, le lycée mène nombre d'actions :
https://prevost.lycee.ac-normandie....

Il applique un protocole dont les lignes fortes sont déclinées ci-dessous :

Protocole Santé mentale

Proviseur — 2025-11-20T14:49:01Z

Le lycée Jean Prévost s'est doté d'un protocole pour proposer un « parcours » facilitant le repérage et la prise en charge d'élèves en situation de souffrance psychique. Le circuit d'alerte et de prise en charge est défini en fonction d'une part de l'urgence de la situation identifiée et d'autre part du personnel disponible et formé au sein du lycée. Chaque membre de la communauté éducative, en fonction de son domaine d'expertise, contribue à repérer, alerte, évaluer, adresser ou assurer un suivi.

Plus spécifiquement, ce protocole doit ainsi permettre aux personnels et aux élèves de mieux repérer les signes de souffrance psychique et de savoir à qui s'adresser lorsqu'ils repèrent une situation problématique.

La dimension psychologique reste l'expertise des personnels sociaux et de santé de l'éducation nationale (médecins, infirmiers, psychologues et assistants de service social de l'éducation nationale). Les familles sont associées. Informées en amont de l'existence du protocole dans l'établissement, elles sont partie prenante de la solution à toutes les difficultés repérées et sont contactées lorsqu'une situation de souffrance psychique est identifiée chez un élève (sauf dans les cas prévus par la loi en cas de danger imminent pour l'élève).

La parole des élèves est accueillie avec bienveillance et sans jugement de valeur. Pour tous, la
confidentialité des informations relatives à la situation des élèves est nécessaire à chaque étape. Cela
n'empêche pas de prévenir les membres de l'équipe pédagogique concernée d'une attention
particulière à accorder à l'élève à ce moment de sa scolarité et d'identifier la personne à prévenir
dans l'établissement en cas d'inquiétude.

La mise en œuvre de ce protocole repose sur l'existence d'une équipe ressource au sein de l'établissement. Cette équipe est organisée et structurée en amont afin de pouvoir répondre de manière efficace aux situations dès lors qu'elles sont repérées. La constitution de l'équipe ressource est effectuée, en lien avec les conseillers techniques sociaux et de santé, par le chef d'établissement. Elle est constituée des personnels sociaux et de santé (assistants de service social, infirmiers, médecins et psychologues de l'Éducation nationale) rattachés à l'établissement. D'autres personnels volontaires et formés ont rejoint l'équipe, notamment les
personnels repères en santé mentale.

Le protocole a été présenté dans les instances du lycée (conseil d'administration et comité d'éducation à la santé, la citoyenneté et l'environnement – CESCE). Un bilan annuel du fonctionnement est présenté dans ces mêmes instances. L'analyse des causes récurrentes identifiées de souffrance psychique donnera lieu à des propositions d'actions collectives élaborées dans le cadre du CESCE.

Ce protocole s'inscrit dans une démarche de long terme de promotion du bien-être au lycée, dans le cadre de la démarche École promotrice de santé (EPSa). Le travail de coéducation avec les familles est un incontournable et fait l'objet d'un travail et d'une réflexion dans le cadre du CESCE.

Méridiennes du Sup'

Proviseur — 2025-11-20T14:24:36Z

La DRAIO, en collaboration avec les 3 universités de Normandie, organise la deuxième édition des Méridiennes du SUP du 24 novembre au 15 janvier 2026. Les méridiennes du Sup intègrent, cette année, 3 conférences thématiques présentées par l'université de Caen Normandie, proposées dans les 2 actions.

Cette action s'inscrit pleinement dans le plan pluriannuel d'orientation du lycée Jean Prévost, dans le continuum bac-3/bac+3 et dans le parcours avenir des élèves. Les universités de Normandie présenteront les licences de Chimie, Langues, Lettres et Sciences Humaines, STAPS, Psychologie, Droit, Economie-Gestion, Santé, Sciences et Techniques et des BUT, à l'appui de témoignages d'étudiants.

Ces temps d'échanges, organisés dans un format distanciel, sont ouverts aux élèves de première et de terminale, intéressés par ces thématiques. Le lycée laissera la possibilité aux élèves de seconde de s'y joindre. Ce sera l'opportunité de découvrir ces formations directement au sein de leur lycée, pendant la pause méridienne de 13 h à 13 h 45.

Les projections auront lieu en salle B 01, B 02 et/ou D 01. Les élèves qui ont cours sur ce créneau sont autorisés à participer sous réserve de justifier de leur absence. Un appel sera dressé dans chaque salle.

La programmation de ces séances est précisée ci-dessous

BTS CI ? Pourquoi pas moi ?

Proviseur — 2025-11-13T12:57:45Z

Vous êtes en terminale ? Vous avez un bon relationnel, un intérêt pour les langues et vous avez envie de travailler dans un environnement international ?

Le BTS Commerce International (CI) est peut-être fait pour vous ! En seulement deux ans, cette formation sélective vous permet de devenir un spécialiste polyvalent de l'import-export, capable de négocier, prospecter et gérer des opérations commerciales dans plusieurs langues.

Objectif de la formation : Former des professionnels capables de gérer des opérations commerciales à l'international
Les diplômés
➢ maîtrisent les techniques de vente, de négociation, de logistique et de gestion des relations clients et fournisseurs à l'échelle mondiale ;
➢ sont préparés à évoluer dans un environnement multiculturel et à s'adapter aux enjeux économiques et juridiques des marchés internationaux.

Matières enseignées
• Relation commerciale interculturelle (en anglais et en français)
• Développement commercial international
• Mise en œuvre des opérations internationales
• Culture économique, juridique et managériale
• Culture générale et expression
• LV1 : Anglais
• LV2 : Espagnol ou Allemand

Métiers accessibles dès l'obtention du diplôme
• Assistant export
• Assistant import-export
• Assistant ADV (Administration Des Ventes) export
• Gestionnaire import-export
• Agent de transit/agent d'exploitation (aérien, maritime, import ou export)
• Assistant représentant en douane enregistré
• Assistant référent douane
• Assistant commerce international

Poursuites d'études possibles
• Licence professionnelle (ex : commerce international, logistique)
• École de commerce (via les admissions parallèles)
• Bachelor ou Master spécialisé en commerce international

Atouts de la formation
• Stages obligatoires en entreprise :
première année : 10 semaines à l'étranger
deuxième année : 6 semaines en France (ou à l'étranger)
• Diplôme apprécié par les employeurs
• Possibilité de poursuivre les études ou intégrer le monde du travail immédiatement

Atouts du Lycée Jean Prévost
• classe de 35 élèves maximum
• équipe dédiée et disponible
• suivi régulier et personnalisé

Témoignages d'étudiants
Personnellement, j'ai intégré ce BTS pour le stage de première année à l'étranger, et ça a été une expérience inoubliable. L'accompagnement personnalisé des professeurs a été précieux à chaque étape. De plus, ce BTS offre une multitude de débouchés, soit en intégrant directement le monde du travail ou soit en poursuivant ses études.
J'ai également choisi ce cursus pour les matières enseignées. Il permet une maîtrise des langues étrangères dans le domaine professionnel et de manière plus générale. On y apprend la négociation commerciale, la réglementation douanière, la logistique internationale, comment se comporter professionnellement dans différentes cultures.
Je pense que ces études ont des apports professionnels et personnels qui sont des atouts précieux pour l'avenir, néanmoins il ne faut pas négliger son haut niveau d'exigence.
Julie

Le BTS Commerce International du lycée Jean Prévost est une formation vraiment complète. Ce que j'ai préféré, c'est de voir à quel point tout devient plus concret après le stage de première année. En cours, on apprend les bases du commerce international, mais après une immersion dans une vraie entreprise (j'ai eu l'opportunité d'effectuer mon stage à Miami), chaque leçon prend tout son sens. Les profs sont toujours là pour nous guider, et les cours de deuxième année sont encore plus passionnants car on a vécu le terrain.
Lina