Lycée Jean Prévost

A la découverte d'une cité oubliée

Hélène FIOROT — 2025-02-28T08:55:27Z

Élèves en option LATIN et HiDA

Ce mardi 21 mai 2024 à 8 heures, c'est sous un ciel menaçant que les élèves inscrits en histoire des arts, ainsi que les latinistes de première et de terminale du lycée Jean Prévost, sont montés dans le car pour aller jusqu'à Eu, tout au nord du département. Ils sont arrivés deux heures plus tard sur le site archéologique de Bois l'Abbé pour visiter la cité gallo-romaine de Briga en compagnie de trois professeurs d'histoire des arts et aussi de langues anciennes, à savoir D. Chary, N. Hassini et H. Fiorot.

À leur arrivée, les élèves et leurs professeurs ont été accueillis par la pluie et Bruno Delporte, archéologue travaillant sur place et médiateur du patrimoine. Pour permettre aux visiteurs d'avoir une vue d'ensemble du site, ce dernier les a d'abord emmenés tout en haut d'un monticule constitué de tonnes de terre extraites au cours des fouilles de ces dernières années. Par la suite, l'archéologue a entraîné son public, stoïque et attentif malgré la pluie, à la découverte des principaux édifices gallo-romains dont les fondations ont été mises au jour sur le site : une basilique, grand édifice public pouvant accueillir des assemblées judiciaires ou publiques et bordé boutiques, divers petits temples, des quartiers d'habitation ainsi qu'une vaste étendue herbeuse en pente marquant l'emplacement d'un théâtre dont la capacité estimée est d'environ 4000 personnes.

Après une pause déjeuner bien méritée et au sec sous une grande tente dédiée à l'accueil des groupes, les élèves n'ont malheureusement pas pu bénéficier de l'initiation aux fouilles archéologiques initialement prévue du fait des conditions météorologiques. Ils ont fait contre mauvaise fortune bon cœur en écoutant la présentation des divers types d'objets retrouvés sur le site de Briga que leur a proposée Guillaume Blondel, un autre archéologue en charge des fouilles du Bois l'Abbé.

Bruno Delporte s'est ensuite joint à lui pour animer un atelier thématique autour des jeux : les élèves ont ainsi appris à lancer les dés dans une turricula, petite tour en bois garantissant un tirage aléatoire, à jouer au jeu du VII ou de marelle, au ludix, à l'alquerque ou encore aux tasseaux. Très rapidement les cris enthousiastes des vainqueurs ont couvert des récriminations des perdants : cette journée pour le moins déprimante en matière de météo s'est donc fort heureusement achevée dans la joie et la bonne humeur.

Hélène Fiorot, pour l'équipe d'Histoire des arts et de Langues & cultures de l'Antiquité

Vue d'ensemble du site archéologique de Briga, cité gallo-romaine dont les vestiges ont été découverts sur la commune d'Eu en 1820.
© Hélène Fiorot / E.N.

Bruno Delporte présentant aux élèves et à leurs professeurs une reconstitution du fanum, petit temple de base carrée, dont les vestiges les entourent.
© Hélène Fiorot / E.N.

La turricula et les différents jeux antiques auxquels ont pu s'initier les élèves durant l'après-midi.
© Hélène Fiorot / E.N.

Des bijoux de pacotille, mais un spectacle authentique

Hélène FIOROT — 2025-02-28T08:55:11Z

Première STMG

Pour la deuxième année consécutive, les élèves des deux classes de première STMG ont pris part à un projet pédagogique en prolongement de la lecture des textes de théâtre étudiés en vue de l'épreuve de français de fin d'année. Ce dispositif a pour objectif de permettre aux élèves de découvrir par extraits un texte contemporain, de bénéficier d'une initiation à la pratique théâtrale encadrée par des artistes et d'assister enfin à une représentation théâtrale suivie d'un échange avec l'interprète et autrice de la pièce.

La pièce retenue est l'adaptation d'un ouvrage autobiographique intitulé Les bijoux de pacotille publié par Céline Milliat-Baumgartner en 2015. Elle y relate la disparition tragique de ses parents dans un accident de voiture lorsqu'elle avait huit ans et revient sur la difficulté de faire son deuil à cause des non-dits de son entourage à l'époque. Pour les élèves de 1STMG1, la découverte de ce texte s'inscrit dans le parcours « Crise personnelle, crise familiale » associé à l'étude de la pièce de Jean-Luc Lagarce Juste la fin du monde étudiée en tant qu'œuvre au programme cette année.

Les deux temps forts de ce projet se sont déroulés au lycée Jean Prévost, sur le temps scolaire, à la fin du mois de mars 2024. Le jeudi 28 mars, les élèves des deux classes de 1STMG ont été prises en charge succes-sivement par deux comédiennes, Cécile Zanibelli et Céline Milliat-Baumgartner dans le cadre d'un atelier d'initiation à la pratique théâtrale d'une durée de trois heures, mêlant exercices de déplacement dans l'espace et d'improvisation autour de photographies.
Le lendemain matin, les deux classes se sont retrouvées dans l'espace Vercors pour assister à la repré-sentation du spectacle Les bijoux de pacotille interprété par Céline Milliat-Baumgartner seule en scène, assistée de Sébastien Villeroy, technicien préposé au son. Les élèves ont dans l'ensemble été touchés par l'histoire de la comédienne, et aussi un peu impressionnés de la voir jouer devant eux pour évoquer son enfance dans un spec-tacle mêlant nostalgie et drôlerie. À l'issue de la représentation, ils ont pu lui poser quelques questions, d'ordre à la fois personnel et artistique, auxquelles Céline Milliat-Baumgartner a répondu en toute sincérité, et avec le sourire.

Hélène Fiorot, professeur de français en 1STMG1

Céline Milliat-Baumgartner interprétant son spectacle Les bijoux de pacotille dans une mise en scène de Pauline Bureau, fondatrice de la compagnie théâtrale La part des anges.

Un poète au lycée Jean Prévost - Rencontre avec Saïd Mohamed

MAETZ Hélène — 2025-02-28T08:54:57Z

Le jeudi 18 avril 2024, les élèves de 1ère G4 ont participé à une rencontre avec le poète Saïd Mohamed, auteur de plusieurs recueils de poèmes (L'éponge des mots, Et toutes ces mouettes qu'ont-elles à rire ? , Un toit d'étoiles…).

Trois heures ont été consacrées, en compagnie de leur professeur de français, Mme Maetz, et de Mme Rolland, professeur documentaliste, à la découverte du métier de poète, mais aussi à un atelier d'écriture afin d'expérimenter le travail de création littéraire. Les élèves ont aimé assister à l'invention d'un poème « en direct », à partir des mots qu'ils avaient eux-mêmes proposés, et ils ont apprécié le partage de leurs poèmes grâce à la lecture de Saïd Mohamed. Certains se sont révélés dans cet exercice, comme le démontrent nombre de poèmes, par exemple ces mots écrits par un élève :

Quand le monde s'éteint
Quand tout devient noir
A travers ma fenêtre, encore une fois,
Chercher le bonheur, la liberté devient un refrain

Pour compléter ce travail de découverte de la poésie contemporaine, en lien avec l'étude du recueil Mes Forêts d'Hélène Dorion qui est au programme du baccalauréat de français, un projet d'édition des textes des élèves est en cours. Les élèves auront la chance de recevoir leurs créations mises en page avec soin, sous la forme d'un petit recueil. A suivre, donc !

Hélène Maetz, professeure de lettres.

Identités partagées : un projet inter-établissements pour lutter contre toutes les formes de discriminations

ROLLAND Angea — 2024-12-09T15:47:02Z

Cette année, des élèves du lycée ont participé à un projet inter-établissements dont le thème, choisi de façon collégiale, est : « Identités Partagées », un sujet riche et transversal.

En effet, il permet d'aborder la construction de soi et le rapport aux autres, ce qui nous rassemble mais aussi ce qui nous différencie et nous enrichit… dans un contexte où l'actualité nous rappelle la nécessité de faire société.

Les collèges Claude Bernard, Irène Joliot-Curie, Théophile Gautier, Léo Lagrange, Gérard Philippe, Romain Rolland, Eugène Varlin et Henri Wallon, et les lycées Porte Océane, Jean Prévost, Schuman-Perret et Jules Siegfried se sont donc associés en 2023-2024 pour explorer cette thématique.

En ce qui concerne le lycée Jean Prévost, les élèves de 1G1, encadrés par M. Hassini (professeur d'histoire-géographie) et Mme Rolland (professeur-documentaliste), ont fait des recherches sur une personnalité de leur choix représentant pour eux une lutte contre une discrimination. A l'issue de leurs recherches, ils ont réalisé une présentation à travers un support libre : affiches simples ou interactives, diaporama, films, podcast, etc. Cela leur a également permis d'approfondir leurs compétences dans le numérique.

Chaque travail réalisé a par la suite été transmis au lycée Jules Siegfried, où les Terminale Bac Pro CIEL et leurs professeurs ont construit un web - documentaire rassemblant les travaux de tous les établissements qui avaient participé au projet.

Le résultat des efforts engagés par tous est une vraie réussite !

Suivez le guide pour explorer toute la richesse de ce travail en cliquant sur l'image ci-dessous
ou en suivant ce lien : https://view.genially.com/660e6fa2f6230100148626fd/interactive-content-webdoc-identites-partagees

A. Rolland (professeur documentaliste), pour l'ensemble des collègues partie prenante dans le projet

Printemps des Poètes 2024, une saison pleine de grâce

Hélène FIOROT — 2024-12-09T15:46:29Z

Entre le 11 et le 22 mars 2024, les couloirs du lycée Jean PREVOST ont, comme l'année dernière, résonné de coups de sifflet pour le moins incongrus. En effet, dans le cadre du Printemps des Poètes 2024, une Brigade inattendue d'impromptues interventions poétiques (BiiiP pour les intimes) a effectué quelques descentes dans les classes pour partager avec les élèves des textes poétiques évoquant la grâce, puisque c'était le thème retenu cette année pour cette opération de promotion de la poésie.
Il semblerait en effet que, dans le contexte actuel, la grâce se fasse rare dans notre quotidien, dans nos gestes, dans nos discours, quand elle n'est pas purement et simplement interdite, bannie voire honnie comme une infamante marque de faiblesse.
Fort heureusement, que ce soit par le passé, ou de nos jours encore, nombreux sont les poètes et poétesses qui, dans leurs textes en prose poétique ou en vers canoniques, n'ont eu de cesse de polir et de faire miroiter les mille et une facettes de la grâce, quelle qu'elle soit : grâce implorée ou accordée, grâce séductrice ou salvatrice, grâce céleste ou terrestre… Car ce petit mot de cinq lettres, coiffé d'un curieux chapeau pointu, referme un infini trésor de significations diverses.
La BiiiP s'est donc fixé pour mission de partager avec les élèves quelques-uns de ces poèmes afin que ceux-ci éclairent leurs esprits d'une vive lumière, afin qu'ils allument dans leurs cœurs une flamme nouvelle, afin que les élèves soient à leur tour, osons le mot, touchés par la grâce – car s'il est un bonheur rare que nous ne pouvons que nous souhaiter, à toutes et tous, c'est de vivre tout, et toujours, en état de grâce.

« Et n'oubliez pas : la poésie ça s'écrit, ça se lit, ça se dit, mais surtout, surtout… ça se vit ! »

Hélène Fiorot, éclaireuse de la Brigade inattendue d'impromptues interventions poétiques

L'affiche célébrant les 25 ans du Printemps est un pan de vitrail, détail des Topographies imaginaires de l'artiste peintre contemporaine Fabienne Verdier.

Élèves de l'option HiDA : leur expertise à l'œuvre

Hélène FIOROT — 2024-12-09T15:46:27Z

Du 18 mars au 17 avril 2024, les élèves de l'option Histoire des arts, ainsi que leurs professeurs, ont invité l'ensemble des élèves, professeurs et personnels du lycée à venir découvrir au CDI une œuvre originale de Paul Pouvreau prêtée par le FRAC Normandie dans le cadre du dispositif « Une œuvre, un établissement ».

L'œuvre en question est un dessin réalisé par l'artiste au stylo bille quatre couleurs sur des feuilles du journal Le Monde et intitulé Les Quatre Couleurs de la série Point.doc datant de 2009-2010. Ce dessin, aux dimensions imposantes (93,5 x 127,5 cm) représente le naufrage de l'Erika qui a eu lieu en 1999. Pour le réaliser, Paul Pouvreau s'est inspiré d'une (tristement) célèbre photographie de l'AFP prise au moment où le pétrolier s'enfonce dans les flots, la poupe redressée.

Afin que tou·te·s apprécient pleinement cette œuvre, les élèves d'Histoire des arts de seconde, première et terminale ont préparé des panneaux explicatifs affichés dans le local dédié à son exposition. Ils ont également enregistré des commentaires accessibles en ligne via des QR codes à scanner – exceptionnellement, l'usage smartphone était donc autorisé, et même préconisé, dans l'enceinte du CDI.

Les élèves de l'option Histoire des arts se sont investis avec un bel enthousiasme dans cette activité, aussi leurs professeurs ne manqueront-ils pas de leur proposer de participer à nouveau à ce dispositif l'an prochain.
De votre côté, si vous avez manqué l'exposition de cette année, ouvrez l'œil et ne manquez pas la prochaine !

Hélène Fiorot, pour l'équipe d'Histoire des arts

Légende de la photographie de l'AFP
Le cliché de l'Erika faisant naufrage en décembre 1999 au large de la Bretagne qui a inspiré l'artiste.
© Marine Nationale / AFP

Tandis que des élèves de première technologique prennent le temps de contempler l'œuvre de Paul Pouvreau, d'autres font part de leurs impressions dans le Livre d'or mis à la disposition du public.
© Hélène Fiorot / E.N.

Les différents panneaux encadrant l'œuvre de Paul Pouvreau comportent des QR codes permettant d'accéder à des explications enregistrées par les élèves d'Histoire des arts.
© Hélène Fiorot / E.N.

Terminale Humanité, littérature & philosophie / Cinéma-audiovisuel : quand les mots donnent à voir

Hélène FIOROT — 2024-12-09T15:46:24Z

Mercredi 21 février 2024, Marie Gaumy, de l'association Les yeux dits, est venue à la rencontre d'une soixantaine d'élèves du lycée Jean Prévost pour présenter son métier d'audiodescriptrice et donner un aperçu concret de ce en quoi consiste précisément l'audiodescription dans le domaine du cinéma.

Des élèves de spécialité Humanité, littérature & philosophie et leurs camarades de Cinéma-audiovisuel ont ainsi appris que l'audiodescription permet de rendre un film accessible aux personnes atteintes d'une déficience visuelle en le transformant en une œuvre purement sonore. Concrètement, une voix off vient s'inscrire dans la bande son du film, entre les sons signifiants, pour décrire ce qui est à l'image.

Afin de montrer comment l'audiodescription permet de comprendre le film sans en voir les images, Marie Gaumy a fait écouter aux élèves la bande son des premières minutes du film Le Monde de Narnia – Le Prince Caspian telle quelle dans un premier temps : pour quelqu'un qui n'a jamais vu le film, ce début est pour le moins confus, passant d'une époque à l'autre, avec des ambiances sonores très différentes. Dans un second temps, l'écoute de ce même passage avec l'audiodescription a paru beaucoup moins longue aux élèves, et a généré plus d'images dans leurs esprits.
Cette expérience a du reste permis aux élèves de Cinéma-audiovisuel de prendre conscience que l'audiodescription est un formidable outil d'analyse filmique : il ne s'agit pas seulement de raconter l'histoire mais de traduire les choix de mise en scène sans pour autant employer un langage technique.

Marie Gaumy a ensuite présenté les différentes étapes de son travail pour traduire les images d'un film, travail de longue haleine car il faut compter environ une heure de travail pour transcrire… une minute de film ! Ce travail se fait généralement à deux, pour qu'il y ait une interaction et une correction réciproque des propositions. Une première mouture de l'audiodescription est ensuite soumise à un consultant non voyant, qui propose des ajouts ou des suppressions, avant de soumettre une version définitive du texte obtenu à la production du film. L'étape finale consiste à enregistrer la voix en studio pour qu'un ingénieur son puisse procéder au mixage.

Marie Gaumy a également évoqué la place de la sensibilité individuelle dans son travail, une des thématiques abordée cette année par les élèves de la spécialité Humanité, littérature & philosophie en terminale. En effet, face à une œuvre, quelle qu'elle soit, l'objectivité absolue n'existe pas mais dépend des nos bagages culturels, sociaux et familiaux. Pour le prouver, Marie Gaumy a soumis les élèves à diverses expériences visant à mettre en évidence le biais de « l'aveuglement par accident », qui consiste à construire sans même s'en rendre compte une interprétation de l'image en accordant une importante significative à certains éléments tout en en négligeant d'autres.

Pour finir, Marie Gaumy a souligné la difficulté du choix des mots à l'heure où un certain nombre de termes sont connotés ou peuvent heurter les sensibiltés. L'audiodescription exige en effet de dire précisément les choses, de façon la plus objective possible, mais certains mots sont désormais stigmatisants, ce qui implique une vigilance poarticulière lors de la formulation de l'audiodescription.

Ce qui est sûr, c'est que suite à cette conférence les élèves et leurs professeurs ne verront plus d'un même œil le logo indiquant qu'un programme est disponible en audiodescription – et n'écouteront plus la bande son d'une même oreille !

Hélène Fiorot, pour l'équipe d'Humanités, littérature & philosophie
& Cécile Bai, pour l'option et la spécialité Cinéma-audiovisuel

Tout le monde connaît le logo signalant que l'audiodescription d'un programme est disponible, mais peu de gens savent à quoi correspond réellement ce dispositif, comment et par qui il est conçu.

Une journée artistique à Paris

Pascal LEROUX — 2024-12-09T15:46:22Z

Le jeudi 18 avril 2024, sous un timide soleil printanier, les élèves qui suivent l'option Histoire des Arts accompagnés de leurs professeurs D. Chary, N. Hassini et P. Leroux sont partis en train de bon matin en destination de la capitale. Ils ont visité le matin le musée d'art moderne de la ville de Paris au palais de Tokyo, où ils ont particulièrement apprécié l'œuvre monumentale du peintre havrais Raoul Dufy La Fée Electricité.

Après un rapide pique-nique dans le jardin des Tuileries, ils ont repris leur route en début d'après-midi vers le musée d'Orsay, ancienne gare reconvertie en musée d'art. Au passage, ils ont apprécié une vue spectaculaire sur Paris depuis l'ancienne horloge de la gare. Ils ont bénéficié d'un panorama très complet de la peinture du XIXe siècle allant de Rosa Bonheur à Gustave Courbet, Édouard Manet, Claude Monet, Vincent Van Gogh et beaucoup d'autres…
Après avoir traversé la Seine par la passerelle Léopold-Sédar-Senghor qui offre de belles perspectives sur Paris, le groupe, fatigué mais ravi, a pris la direction de la gare Saint-Lazare, immortalisée par Claude Monet, pour reprendre le train du Havre, comme le faisaient autrefois les impressionnistes.

Au mois de mai, c'est dans une tout autre ambiance, plus bucolique, que les élèves pourront s'initier aux techniques de fouille archéologique sur le site de l'antique cité gallo-romaine de Briga près d'Eu.

M. LEROUX,
Professeur d'histoire-géographie et d'histoire des arts

Une année riche de rencontres et d'échanges

Hélène FIOROT — 2024-10-14T11:23:02Z

Première STMG

À l'initiative de Véronique Décuupère, leur professeure d'économie et gestion, les élèves des deux classes de la série technologique STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) ont eu cette année encore la chance de rencontrer différents professionnels venus à leur rencontre au sein de l'établissement.

Le 8 février 2024, les élèves de la classe de 1STMG1 ont passé deux heures en compagnie d'Hervé Beaufils, fondateur et dirigeant de l'entreprise Bioxygen MPS. En amont de sa venue, quelques élèves avaient effectué des recherches et présenté en classe un court exposé sur cette entreprise. Ce dernier a complété cette présentation en évoquant son cursus scolaire et professionnel, très diversifié, et a répondu aux questions des élèves concernant l'entreprenariat et le commerce dans le secteur de la biotechnologie.

En parallèle de son activité entreprenariale, Monsieur Beaufils a en outre publié quatre romans depuis 2013 sous le pseudonyme d'Hervé Darques. Les élèves de 1STMG1 ont eu l'occasion de travailler sur la couverture et quelques extraits du thriller L'Offensive Kères édité en 2015. Ils ont donc pu échanger avec l'auteur et l'interroger sur son œuvre, ses sources d'inspiration, sa méthode d'écriture, ou encore sa démarche éditoriale.

En conclusion de cette visite, Hervé Beaufils alias Darques a eu droit à la lecture de quelques textes inspirés de son œuvre et rédigés par les élèves dans le cadre du cours de français : il s'est enthousiasmé à leur écoute et en a souligné les qualités littéraires, pour le plus grand en plaisir des élèves concernés.

La couverture du roman signé Hervé Darques, nom de plume d'Hervé Beaufils, chef d'entreprise que les élèves de 1STMG1 ont rencontré le 8 février 2024.

Le jeudi 14 mars, ce sont les deux classes de 1STMG qui ont eu l'occasion d'échanger avec six professionnels du domaine de l'immobilier. Les diverses professions représentées ont permis aux élèves de se faire une idée plus précise des étapes d'une transaction immobilière et du rôle de chacun des intervenants.

Pour commencer, Sandra Le Grix, conseillère immobilier au Havre, a présenté aux élèves son travail consistant à mettre en relation vendeurs et acquéreurs de biens immobiliers en leur faisant bénéficier de son expertise du marché. Dans un deuxième temps, Naïk Le Maistre, courtier en prêt immobilier et directeur de l'agence Meilleurtaux de Montivilliers, et sa sœur Alizée, qui exerce la même profession, ont expliqué aux élèves comment ils aident leurs clients à financer leurs achats en cherchant le prêt bancaire le plus avantageux.

Suite à cela, Carine Gibeaux, responsable d'agence Société Générale au Havre, a exposé son rôle dans le montage financier du prêt bancaire et sa mission auprès de ses clients. Pour finir, Maître Benjamin Camaille, notaire à Octeville, et Laurine Clouet, clerc travaillant avec lui, ont détaillé les obligations légales ayant trait aux transactions immobilières et leur rôle de garant auprès des vendeurs et des acheteurs.

Lors de leurs interventions, tous ces professionnels ont en outre pris le temps de revenir sur leur parcours scolaire et leurs formations respectives. Ils ont eu également à cœur de répondre à toutes les questions que leur ont posées les élèves, avec une grande franchise et une bonne humeur communicative.

Les six professionnels venus à la rencontre des élèves des deux classes de première STMG le 14 mars 2024 : Benjamin Camaille et Naïk Le Maistre en compagnie de Laurine Clouet, Carine Gibeaux, Sandra Le Grix et Alizée Le Maistre à l'entrée du lycée.
© Véronique Décuupère / E.N.

Le 18 avril au matin, les élèves de deux classes de 1STMG ont eu la visite d'Alexis Riard, expert-comptable travaillant pour le cabinet Spherio, et Justin Perrot, comptable de l'entreprise des Ambulances havraises.

Les deux trentenaires se sont présentés tour à tour en évoquant leur cursus scolaire, leur rencontre et les études qui les ont conduits à occuper leurs postes actuels. Ils se sont ensuite appuyés sur un diaporama conçu par l'Ordre des experts-comptables de la région Normandie et de la Compagnie régionale des commissaires aux comptes pour faire découvrir aux élèves l'ensemble des métiers de la comptabilité.

Tout au long de leur intervention, Alexis Riard et Justin Perrot se sont efforcés de répondre de manière franche et directe à toutes les demandes de précision émanant des élèves. Ceux-ci se sont montrés attentifs à cette présentation dynamique et éclairante – au point que plusieurs élèves se sont dits intéressés par cette voie professionnelle et envisagent de s'y engager à l'avenir.

Justin Perrot et Alexis Riard présentant les métiers de la comptabilité aux élèves de 1STMG1 le 18 avril 2024.
© Hélène Fiorot / E.N.

Compte-rendu rédigé pour l'équipe par Hélène Fiorot, professeur de français en 1STMG1

Une journée à Caen pour (re)mettre l'Humanité en question - 6 février 2024 - Terminale HLP

Hélène FIOROT — 2024-03-25T09:57:26Z

Le mardi 6 février 2024, les élèves de terminale inscrits en spécialité Humanité, littérature & philosophie se sont rendus à Caen en compagnie de leurs professeurs de lettres et de philosophie, à savoir W. Abecassis, A.C. Albespy, E. Desprez et H. Fiorot pour une sortie pédagogique destinée à enrichir l'étude du thème « L'Humanité en question ». La journée s'est articulée autour de deux temps forts, dans deux lieux distincts : tout d'abord une conférence au Dôme de Caen sur les rapports entre éthique et intelligence artificielle en lien avec le chapitre « L'humain et ses limites », puis une visite guidée portant sur la Seconde Guerre mondiale en lien avec l'entrée « Histoire et violence », au Mémorial de la Paix.

Grégory Bonnet évoquant les nouvelles relations entre l'homme et la machine induites par les intelligences artificielles permettant d'imiter les émotions.

À leur arrivée au Dôme vers 9h30, les élèves ont été accueillis par Hervé Halbout, consultant en système d'informations géographiques et modélisation 3D, qui leur a fait visiter les différents niveaux du bâtiment. Centre régional de sciences, le Dôme est en effet un espace collaboratif ouvert à tous qui propose des actions de culture scientifique et technique autour de projets réels de recherche et d'innovation. Le Dôme dispose ainsi d'un vaste espace évènementiel au premier étage, d'un FabLab au deuxième et d'un open space accueillant des professionnels en résidence au troisième étage. Enfin, tout en haut de l'immeuble, les élèves ont pu découvrir une terrasse offrant une vision panoramique de la ville de Caen.

La matinée s'est poursuivie par une conférence co-animée par Hervé Halbout et Grégory Bonnet, chercheur et maître de conférences spécialisé en intelligence artificielle à Caen, et consacrée aux rapports complexes entre éthique et intelligence artificielle. Après un rapide rappel historique et la présentation des quatre applications principales de l'intelligence artificielle (représenter, résoudre, apprendre et raisonner), Grégory Bonnet a expliqué aux élèves la classification des différents systèmes d'IA effectuée par le Parlement européen et les problématiques éthiques afférentes. Hervé Halbout, quant à lui, est revenu sur les engagements éthiques et la nécessaire déontologie des entreprises utilisant l'intelligence artificielle.

À l'issue de cette conférence, les élèves ont été invités à pique-niquer sur place avant de quitter le Dôme vers 13h30 pour se rendre en car au Mémorial de la Paix.

La guide donnant des explications concernant le système concentrationnaire mis en place par le régime nazi dans l'espace du Mémorial de Caen consacré à la Seconde Guerre Mondiale.

La visite guidée proposée aux élèves visait à souligner la fragilité des démocraties face aux totalitarismes en s'attachant à montrer l'étendue et la violence du conflit de la Seconde Guerre Mondiale ainsi que le processus menant au génocide des Juifs d'Europe et au massacre des Tsiganes, avec un focus sur la France (défaite de 1940, Occupation, action du général de Gaulle et de la France Libre). Les élèves ont par ailleurs été rendus attentifs aux dispositifs muséographiques mis en œuvre au Mémorial, en observant tout particulièrement l'architecture intérieure et extérieure du lieu, les modalités d'exposition des objets et des témoignages d'époque ainsi que les supports utilisés pour les explications données.

Après cette journée intense, les lycéens et leurs professeurs ont regagné Montivilliers en car, avec matière à réflexion(s) pour les jours et les semaines à venir.

Hélène Fiorot, pour l'équipe d'Humanités, Littérature & Philosophie